La asunción de competencias en Educación por parte de la CC.AA. de Cantabria culmina el 1 de enero de 1999. Hacía apenas un mes que se había producido un hecho sindical importante: el STEC había ganado por primera vez y de forma muy clara, las elecciones sindicales. El sindicato se vio con la responsabilidad de ser la organización mayoritaria justo en el momento más crucial para el sistema educativo de Cantabria. Fruto de la negociación y de la presión, llegaron acuerdos positivos: la adecuación retributiva de 1999 (subida lineal e igual para todos que terminó de cobrarse en enero de 2001), el arreglo escolar de ese mismo año que terminó con saldo positivo, los pactos de estabilidad de interinos (profesorado del Conservatorio, Profesores Técnicos de F.P. y Maestros), el concurso de traslados regional, bianual y cerrado para Cantabria, la adscripción virtual de maestros al primer ciclo de la ESO que se hizo en el año 2000, etc. Pero también ha habido importantes desacuerdos con la Consejería: el no cumplimiento del pacto de estabilidad en Secundaria, los arreglos escolares del 2001 y del 2002 con saldos negativos, o el más reciente protocolo de negociación de diciembre de 2001 que el STEC no suscribió.

Pero, sin duda, el principal enfrentamiento que el STEC viene manteniendo con la Consejería se centra en la defensa de la enseñanza pública amenazada por la política de conciertos. Tres años consecutivos de movilizaciones y de constante denuncia pública, nos han permitido convertir a Cantabria en la comunidad que, junto con Andalucía y Canarias, menos porcentaje tiene de concertación en los tramos no obligatorios. Esta lucha, muchas veces llevada en solitario por el STEC, debido a las deserciones y contradicciones del resto de sindicatos, ha sido pionera en el resto del Estado, porque, después de nosotros, otras regiones también se han movilizado con similares objetivos.

Si la búsqueda de acuerdos que mejoren las condiciones laborales de todos los enseñantes y la lucha por defender la enseñanza pública de las políticas privatizadoras, es nuestro presente en el sector de la enseñanza; el otro gran objetivo que perseguimos en la actualidad es la introducción de nuestro modelo sindical, por medio del STAC, en otros sectores en los que los trabajadores no se ven representados ni por los sindicatos corporativos y amarillos, ni por las burocracias de las grandes centrales subvencionadas por el Estado. Ahí están nuestros retos.