A petición del STEC, se ha desarrollado una reunión con la Dirección General de FP. Estos fueron los asuntos tratados:
1) Se analizaron los apoyos de FP. Se valoró positivamente la celeridad con la que se están adjudicando este año y su extensión a la FP Básica y a ciclos con alumnado de especiales dificultades. El STEC volvió a plantear la posibilidad de un acuerdo para que los nombramientos de este tipo de plazas tengan más garantías de estabilidad y se puedan extender hasta el 31 de agosto. No será fácil…
2) A partir de noviembre algunos institutos empezarán con las acreditaciones para trabajadores/as de la mar y del 112.
3) Criticamos la manera de crear nuevos ciclos. La justificación, en opinión del STEC, no puede ser las prisas derivadas de la urgente utilización de fondos europeos. El director general se comprometió a “hablar” en adelante (no utilizó el término negociar) con las organizaciones sindicales acerca de las supresiones y creaciones de nuevos ciclos cada año. Volvimos a insistir en estar presentes en el Consejo Regional de FP, organismo en el que se tratan estos temas y en el que solamente están representados la Administración, la CEOE, CCOO y UGT.
4) Se repasaron los proyectos de nuevos centros integrados:
● El proyecto más avanzado es la ampliación de Peñacastillo.
● Heras, Torrelavega y Laredo son el siguiente grupo que se espera terminar antes del 31 de diciembre de 2022. El de Torrelavega (energía y agua: vinculado sobre todo a las demandas laborales relacionadas con energías renovables) se ubicará en el campus universitario, y el de Laredo quieren que sea un centro de referencia de la familia marítimo-pesquera para toda la Cornisa cantábrica.
● El proyecto de Noja (familias sanitaria y servicios socioculturales y a la comunidad) está más verde. Mientras que los otros centros dependen de fondos europeos, éste se proyecta sólo con presupuestos de la Comunidad Autónoma… Veremos si para el Gobierno de Cantabria la Educación pública, y la FP en particular, son una prioridad.
5) Sobre el proyecto de bilingüismo en FP criticamos que se siga extendiendo este modelo a nuevas etapas del sistema educativo sin haber hecho antes una evaluación objetiva y rigurosa de los resultados del bilingüismo en donde ya está implantando; resultados no solamente sobre su incidencia en lo que al aprendizaje de la lengua extranjera se refiere, sino también sobre las disciplinas no lingüísticas impartidas en ese idioma.
6) Le exigimos que no vuelva a ocurrir que en cursos de formación del CEP se admita a profesores de la privada que ni siquiera imparten la materia de dicho curso por delante de profesorado de la pública cuyo instituto sí lo va a impartir. Nos aseguraron que ya han tomado nota del incidente y que no volverán a “colarse” como ha pasado recientemente con el curso de vehículos eléctricos e híbridos. Se ofertará otro curso de similares características para los enseñantes de la pública que se han quedado fuera esta vez.
7) El STEC le trasladó su reivindicación de que en el momento en el que se integren definitivamente los cuerpos de PTFP y Secundaria, se igualen las condiciones salariales de ese profesorado de manera inmediata y sin condiciones de titulación. La respuesta fue evasiva condicionando el tema económico a financiación por parte del Gobierno central.